Sains al-Qur'an Learning: Contoh RPP Landasan Pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Program Pascasarjana : IKIP PGRI Semarang

Program Studi : Manajemen Pendidikan

Jenjang : Strata Dua (S2)

Mata Kuliah : Landasan Pendidikan

Kode Mata Kuliah : MKP (112)

Bobot : 2 SKS

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 Jam (50 menit)

I. Standar Kompetensi

Memahami hakikat pendidikan

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan peran vital orang tua sebagai pendidik pertama dan utama

III. Tujuan Pembelajaran

Mahasiswa dapat menjelaskan metode dan cara orang tua mendidik anak.

IV. Indikator

1) Mahasiswa mampu mendiskripsikan hakikat manusia dan pengembangannya

2) Mahasiswa mampu mendiskripsikan hakikat pendidikan

3) Mahasiswa mampu mengidentifikasi tahap-tahap perkembangan manusia

4) Mahasiswa mampu menjelaskan metode dan cara mendidik anak

5) Mahasiswa memahami orang tua sebagai pendidik pertama dan utama

6) Mahasiswa menyadari pentingnya pendidikan karakter dimulai dari keluarga

V. Karakter mahasiswa yang diharapkan :

1) Disiplin ( discipline )

2) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

3) Tekun ( diligence )

4) Tanggung jawab ( responsibility )

5) Ketelitian ( carefulness)

VI. Materi Pembelajaran

(Terlampir)

VII. Metode dan Model Pembelajaran

1) Pendekatan : Konsektual.

2) Metode : Diskusi, Informasi, eksperimen / observasi

3) Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

VIII. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu	Aspek
	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu	K	PS	PT	KM
	A. Pendahuluan - Mempersiapkan mahasiswa secara psikologis dan fisik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran - Dosen menyampaikan tujuan belajar dan pembelajaran yang akan dilaksanakan	5 menit
	a. Motivasi Bagaimana jika kita tidak pernah sekolah? b. Pengetahuan Prasyarat Mahasiswa dapat mendiskripsikan hakikat manusia dan hakikat pendidikan	5 menit			P P
	B. Kegiatan Inti		K	PS	PT	KM
	1. Eksplorasi	30 menit
	F melibatkan mahasiswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; F Mahasiswa mampu mendiskripsikan hakikat manusia dan pengembangannya F Mahasiswa mampu mendiskripsikan hakikat pendidikan F Mahasiswa mampu mengidentifikasi tahap-tahap perkembangan manusia F Mahasiswa mampu menjelaskan metode dan cara mendidik anak F Mahasiswa memahami orang tua sebagai pendidik pertama dan utama F Dosen menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; F Dosen memfasilitasi terjadinya interaksi antarmahasiswa serta antara mahasiswa dengan dosen, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; F melibatkan mahasiswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F memfasilitasi mahasiswa dalam melakukan studi kasus		P P P	P P P P	P P P P P	P P
Pertemuan I	2. Elaborasi	20 menit	K	PS	PT	KM
	F Membiasakan mahasiswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; F Memfasilitasi mahasiswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F Mahasiswa menempatkan diri pada kelompok masing – masing dan menyiapkan alat dan bahan presentasi. F Memfasilitasi mahasiswa dalam diskusi kelas F Memfasilitasi mahasiswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; F Memfasilitasi mahasiswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F Memfasilitasi mahasiswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta karya yang dihasilkan; F Memfasilitasi mahasiswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri mahasiswa		P P P P	P P P P P P P P	P	P P P P P P
	3. Konfirmasi	20 menit	K	PS	PT	KM
	F Dosen bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui mahasiswa F Dosen bersama mahasiswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan		P P	P	P
	C. Kegiatan Penutup	5 menit	K	PS	PT	KM
	F bersama-sama dengan mahasiswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar mahasiswa		P P	P P P P		P

Keterangan:

K = Kooperatif,

PS = Problem Solving (Pemecahan masalah),

PT = Pertanyaan tingkat tinggi dan

KM = Karya Mahasiswa.

IX. Media Pembelajaran

Media yang digunakan adalah:

1. Rencana Program Pembelajaran

2. Materi

3. Perangkat Presentasi (LCD, laptop dan slide power point)

4. DLL

X. Sumber Pembelajaran

1) Buku teks karya Kusdaryanti Wiwik dan Trimo. 2009. Landasan Kependidikan. Semarang: IKIP Press

2) Buku teks lain bertemakan pendidikan yang yang relevan

3) Situs-situs pendidikan ( http://www.sainsalquran.com ; http://www.kemendiknas.go.id ; http://www.lpmpjateng.go.id dll)

4) Dosen dan mahasiswa

XI. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
· mendiskripsikan hakikat manusia dan pengembangannya · mendiskripsikan hakikat pendidikan · mengidentifikasi tahap-tahap perkembangan manusia · menjelaskan metode dan cara mendidik anak · memahami orang tua sebagai pendidik pertama dan utama · menyadari pentingnya pendidikan karakter dimulai dari keluarga	· Mengemukakan pendapat · Mengemukakan pendapat · Mengemukakan pendapat · Mengemukakan pendapat dan penulisan artikel	· Diskusi kelas · Diskusi kelas · Diskusi kelas · Diskusi kelas dan penyusunan artikel ilmiah	· · · · 1) diskusikan secara berkelompok mengenai peran orang tua sebagai pendidik pertama dan utama! · 2) Buatlah artikel ilmiah akademik mengenai metode dan cara mendidik anak! ·

XII. Rubrik Penilaian

No	Kriteria	Tingkat Kualitas
No	Kriteria	1	2	3	4
1	Langkah kegiatan	Tidak ada langkah kegiatan.	Ada langkah kegiatan tapi tidak sistimatis dan tidak mengarah ke penyelesaian	Ada langkah sistematika kegiatan tapi belum mengarah ke penyelesaian	Ada langkah sistematika kegiatan yang mengarah ke penyelesaian masalah
2.	Proses Penyelesaian Masalah
	Bahan Presentasi	Tidak ada Bahan Presentasi	Ada bahan presentasi tapi tidak mendukung penyelesaian masalah	Ada bahan presentasi tapi kurang mendukung penyelesaian masalah	Ada bahan presentasi yang mendukung penyelesaian masalah
	Langkah penyusunan RPP, bahan presentasi, makalah kelompok, dan artikel ilmiah	Tidak ada langkah penyusunan RPP dst.	Langkah ada tidak sistematis tapi hasil benar	Langkah penyusunan sistematis tapi hasil salah	Langkah penyusunan sistimatis dan hasil benar
3	Jawaban Benar	1 jawaban benar	2 jawaban benar	3 jawaban benar	4 jawaban benar

Semarang, 10 November 2011

Mengetahui

(Pengampu Mata Kuliah Landasan Pendidikan)

Tulisan Berikut Juga Menarik Untuk Dibaca

Manajemen Pendidikan

RPP

Landasan Pendidikan

2 komentar:

Presiden mengatakan...: wah boleh saya bookmark nih bu.. buat inspirasi RPP saya.. saya ada tugas juga buat RPP di kampus.. hehe tapi baru mahasiswa saya bu..; 26 November 2011 pukul 06.36
Ainimalia mengatakan...: iya, silahkan. moga bermanfaat.; 2 Desember 2011 pukul 12.27